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是金子必會發光
?推進“產教融合”協同育人。教學過程與實踐過程對接，在工商管理專業中試行“2+0.5+1+0.5”的綜合培養方案，學生入學后先在學校里修完兩年的課程;大三上學期到企業工作實踐半年，在實習中學會發現問題、學習分析問題、嘗試解決問題;大三下學期回到學校再進行一年的理論學習，把企業中的管理問題帶入學習中;最后半年再回到企業進行畢業論文的撰寫。校內導師與校外導師對接，實習期采用“雙導師制”培養，除校內導師外，要求實習企業為每名學生指定一名企業導師，負責為學生設計實習期工作內容，監督工作表現，指導業務操作，并配合校內導師反饋學生出勤信息，指導月度報告和實習報告的撰寫，最后對學生表現進行綜合評價。 “互聯網+管理”模式與學生實習實踐管理對接，與相關公司合作，建立學生創新創業實驗室，搭建網上實習實踐管理平臺。設立創新與創業實踐中心，統籌負責學生實習實踐的全部管理工作，包括建立實習制度、建設實習基地、制定實習考核與評價方法等，切實提高學生創新能力、實踐能力和社會適應能力。
實施“全導師制”管理方法。由各系所專業教師擔任本專業學生專業導師，每位專業導師負責8—15名學生，定期一對一溝通交流，幫助學生增強專業認知，引導科研興趣，提供學習指導。聘請43名各專業領域從業經驗豐富的校友、業界友好人士擔任業界導師，每位業界導師負責6—8名學生，有針對性地設計交流方案，通過座談交流、企業參觀、分享沙龍等形式為學生提供職業生涯規劃指導，創造實習實踐機會，分享工作經驗。從表現優秀的學長中遴選學友導師，每名學友導師負責一個班級，與大一新生分享經驗，提供朋輩指導。
開展社會責任感教育。結合工程管理專業特點，組織“一帶一路”社會實踐隊，赴“海上絲綢之路”沿線國家對多項國際工程項目進行實地考察和調查分析，為相關項目提供第一手資料。關愛幫扶留守兒童，組織暑期社會實踐隊，連續兩年赴云南大理鳳羽鎮為留守兒童送去關愛。舉辦以“一帶一路顯真知，愛心義賣傳真情” 為主題的系列義賣、拍賣活動，所得善款全部捐入相關教育基金，用于支持留守兒童幫扶項目。
