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東北師范大學高等教育三大措施探索教師教學效果評估

強化教學質量意識，構建評價指標體系。出臺《本科課堂教學質量指導性標準》，作為教師課堂教學質量的基本要求，規范課堂教學行為。設置教學準入、培訓、考核、評獎評優、崗位聘用基本規范，細化教授崗位類別，分為教研型、教學型及科研型等三個類型。重視優秀等第結果評價，作為職務晉升、教學資源配給基本依據，引導和鼓勵教師重視教學，提升教學水平，引領教師教學能力發展。

注重教學過程評價，建立評價反饋機制。依據《教師教學評價暫行辦法》，優化教師教學質量評價機制，對課堂評教、常規教學狀態數據、同行專家評價按照5:3:2的比例，綜合評價教師教學質量。形成常態化教學質量評價制度，并貫穿教學全過程。建立教學質量信息雙向互動機制，發現教學質量問題及時反饋交流，督促教師完善教學設計、改進教學實施。

凸顯師范專業特色，促進教師專業發展。注重師范專業學科特色，鼓勵教師教學過程中把教育教學理念、價值觀導向、教學倫理、教學態度與示范類專業知識、專業技能相融合。營造“領導重視教學、政策傾斜教學、教師潛心教學、學生勤奮向學”氛圍，以評促教，以評促改，引導教師主動接受教學評價，促進教師教學能力教學水平提升。