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是金子必會(huì)發(fā)光
1、擴(kuò)大教育對(duì)象，滿足社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求。
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。世界各國人們對(duì)接受大學(xué)教育的需求在大幅增長。而傳統(tǒng)的全日制教育因教學(xué)設(shè)施，場地等因素難以滿足巨大的教育需求。特別是對(duì)于已參加工作的在職人員來說，脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)勢必影響工作。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育通過網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用音頻、視頻等多媒體技術(shù)為人們提供了繼續(xù)教育和終身教育的機(jī)會(huì)。教育是適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才提供了良好的途徑。
2、系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，生源面寬廣。
電大由中央電大—省電大—市電大—縣電大(分校、工作站)組成具有樹根狀的系統(tǒng)優(yōu)勢，特別是在招生工作中，如此巨大的組織機(jī)構(gòu)，幾乎滲透到中國的每個(gè)角落。因此電大開放教育的生源分布在城市—城鎮(zhèn)—農(nóng)村等各個(gè)區(qū)域，特別在城鎮(zhèn)、農(nóng)村的繼續(xù)教育有強(qiáng)大的市場需求。
3、提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育要求有諸多的網(wǎng)絡(luò)課件供學(xué)生點(diǎn)播。通常，這些課件是由名師進(jìn)行授課，把較優(yōu)秀的教育集中在網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)了真正的教育資源共享。如今，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育只要使學(xué)習(xí)系統(tǒng)能很好地兼容各種不同虛擬環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就能大大降低成本，形成大規(guī)模的成本效益。從長期來看，使用相同的資金，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育可以為更多的學(xué)習(xí)者提供根據(jù)個(gè)人需要而制定的服務(wù)。另外，網(wǎng)絡(luò)教育資源更新速度快，這是傳統(tǒng)紙版教材和講義所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)給遠(yuǎn)程教育帶來了極大的便利，節(jié)省了大量資金，使教學(xué)質(zhì)量和效益得以提高。
4、跨越時(shí)空界線，促進(jìn)個(gè)性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)接收教學(xué)信息。學(xué)員對(duì)教學(xué)信息的訪問不局限于某個(gè)時(shí)間，只要該教學(xué)信息不被刪除，在相當(dāng)長的時(shí)間里學(xué)員都能進(jìn)行自由，有效的訪問。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了原來的課堂教學(xué)的空間的限制，只要有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，就能訪問。在網(wǎng)上，學(xué)員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主地決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，這樣能很好地發(fā)揮學(xué)員的積極性，在為其實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，個(gè)別化學(xué)習(xí)方面有很大的靈活性，這種靈活性把學(xué)校教育融入辦公室，家庭生活的每個(gè)角落，人們根據(jù)自己的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、形式與內(nèi)容，跨越了時(shí)空的限制，促進(jìn)了教育的個(gè)性化和個(gè)別化發(fā)展。
