400-818-0011
是金子必會發光
有過投簡歷、找工作經歷的小伙伴，基本都有過這樣的疑惑“那些招聘信息上寫著的要求，我都能滿足，為什么我投的簡歷，HR看完不回，或者不面試就直接拒絕了呢?”
其實這個問題很好理解，我們嘗試著站在HR的立場上思考就能明白了，他們每天、每周都能收到很多簡歷，很多要求偏低，收入又合適的崗位投遞的人非常多，面試不過來，HR怎樣能快速篩選出合適的人呢?學歷就是一個重要的指標。
一個不了解的人，沒法直接判斷性格、能力，但從學歷上能看出很多東西。應試教育的難度大家有目共睹，能通過應試教育，考取高學歷的人，不一定有能力，但他們有能力的概率更高，因為應試教育已經替他證明過一次了，從這一點，我們也能看出，學歷這塊“敲門磚”有多重要。
分享一個小知識，從1977年恢復高考，一直到2019年為止，我國累計大學畢業的人群約為9577萬人，當中大專生占據約一半，三本以上占比也有一半左右，按照當年的人口比例來計算，本科生約占總人口的3.8%，就算加上大專學歷，大學生占比也僅僅不到10%。
看到這，可能有的小伙伴在想：“原來人數這么少嗎?為什么我感覺自己周圍遍地都是大學生呢?”
你有這樣的感覺，其實是有原因的：
2019年還有另一項統計，北京大專以上人口占總人口的比重超過50%，其中本科以上人口超過35%，在全國占比率排名第一;同一年上海大專以上人口占比超過30%，其中本科以上占比超18%，其他主要省市例如：天津、內蒙古的大專以上人口占總人口比重也超過了20%。
現在小伙伴們明白了嗎?如果你已經是大學生了，那恭喜你，你已經超過了全國90%以上的群體了，如果你已經是大學本科畢業了，那你可能已經屬于全國前4%的行列了。但是，如果我們想要在主要城市生活，讓自己更加具有競爭力，就得繼續努力成為碩士，甚至博士。
這確實是一種內卷，不過各位小伙伴，不管我們承不承認，自己努力在大城市打拼，很大程度其實還是想過“人上人”的生活，所以考取在職研究生、在職博士生，其實是達成這一目標的途徑，這種想法并沒有錯，不過我們有這樣的愿景，就需要付出相應的努力。
最近，網上一直流傳繼續教育的改革政策，這是上面關于學歷改革的重要文件，要求對現設的本、專科專業進行梳理、調整和規范，其中種種舉措，極大地改變了學歷教育原有的模式，小編這里給大家歸類總結一下。
一：網教和成教合并，招生專業變少而精？
結束自1999年以來的網絡教育試點工作，取消成人教育函授、 業余、 脫產的三種學習形式，將此二者整合為高校學歷繼續教育。力爭用3-5年時間逐步實現同層次同專業的學歷繼續教育與全日制教育同校同質。高水平大學發揮示范引領作用，結合一流學科專業舉辦 “ 少而優、 小而精 ” 的高校學歷繼續教育。
影響：提升學歷模式改變，優質院校專業變少。
二：“同校同質” 嚴管教學
線下面授教學和指導（含實驗實訓）的時間原則上不少于專業總學時的30%。鼓勵通過參與式、 討論式、 案例式、 項目式教學等提高學習者學習積極性和參與度。學員有了更多的線下參與與體驗，提高學習質量及效果。
影響：院校將側重線下面授環節及占比，學員需要安排時間參與到更多線下學習中。
三：學歷教育迎來更加全面的信息化與平臺化
學歷教育將建立更加全面的信息發布機制， 加強數據聯動， 及時主動向社會公開各類高等學歷繼續教育的辦學主體、 招生專業、 辦學層次、 學習形式、 學制年限、 招生范圍、 校外教學中心、 報名渠道、 收費標準等信息。
影響：學歷提升亂招生，亂收費，亂承諾，暗箱操作，所謂“短證”“快證”的亂象即將一去不返。
四：自考對高校學歷繼續教育與開放教育進行抽考
上面委托各省高等教育自學考試指導委員會通過考試的方法對屬地高校學歷繼續教育、開放教育教學質量進行檢查。抽考由考試中心統籌組織、省級教育考試 機構具體實施，考試科目實行動態調整。省級教育行政部門對抽考合格率低的省份和高校給予調減招生計劃、整頓辦學直至停招處理。
影響：高校學歷繼續教育（原成考與網教）和開放教育的難度極大增加，杜絕學員“寬進寬出”“花錢買證”。
五：開放教育認可度大幅上升
開放大學要充分利用體系辦學優勢，按照“ 兩級統籌、 四級辦學” 的運行體制， 構建泛在學習的公共服務網絡， 通過多種途徑和技術手段， 形成和鞏固 “全國一盤棋 ” 的一體化辦學格局；發揮開放教育普惠作用， 集聚開發優質教學資源、 完善線上線下學習支持服務；加快推進課程開放， 以高等學歷繼續教育為主， 學歷非學歷并重發展開放教育。
影響：國家開放大學（及各地方開放大學）的認可度及社會認可度大幅上升。
成人學歷教育是我國學歷教育中重要的一環，成人繼續教育取得國家承認學歷，電子注冊，學信網永久可查，正規流程畢業發證，對于升職、加薪、考研、留學、考編、落戶等等，學歷都是門檻。
